Conferência e debate com Bernard Schneuwly

I FÓRUM OLÉ - Escola, laicidade e democracia

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Conhecimento e inclusão social - UFMG

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Faculdade de Educação da UFMG

Conhecimento e Inclusão Social

Aos /Às colegas do FORPRED e da Coordenação da Área de Educação na CAPES,

Reunid@s em Assembleia do dia 23 de setembro, o corpo docente do PPGE-UFMG fez uma longa e produtiva discussão sobre as propostas da Comissão de Área para a avaliação quadrienal e, como resultado, foi possível externar a grande preocupação com alguns dos aspectos da proposta que podem ter um efeito nefasto para o conjunto da Área.

Sabemos, pois acompanhamos os esforços da Comissão de Área, que os embates com a CAPES são grandes e delicados. No entanto, todo o esforço de nossos representantes deveria ser mobilizado para assegurar que as políticas atuais da CAPES, que visam claramente prejudicar os programas das Humanidades, tivessem o menor impacto possível em nossa Área.

Por isso, preocupa-nos que, nesse momento em que deveríamos mobilizar nossas energias para lutar contra o DESMONTE do Sistema Nacional de PG e de Pesquisa, tenhamos, mais uma vez, que deslocar nossos esforços para fazer frente à tentativa da Comissão de Área em implementar mudanças bruscas nos rumos da Pós-Graduação em Educação. Por mais legítima que seja a Comissão de Área, apenas três pessoas não podem querer substituir, na direção a ser tomada pela Área, o escrutínio e a experiência de milhares de colegas que se dedicam diuturnamente à pesquisa e à formação de novos profissionais e pesquisadores em Educação.

Também não é justo que, mais uma vez, os critérios e quesitos da avaliação sejam mudados transcorridos praticamente três anos do quadriênio. Essa INSTABILIDADE DOS CRITÉRIOS, além de ser negativa do ponto de vista da afirmação da área no conjunto da comunidade científica nacional, é profundamente deletéria para o processo de avaliação, uma vez que o trabalho já transcorreu e não é possível refazê-lo, ainda que seja possível refazer os relatórios dos anos anteriores. Nesse sentido, veementemente defendemos que as mudanças nos parâmetros de avaliação desse quadriênio seja a menor possível e que as normas que valerão para o próximo quadriênio sejam definidas ainda em 2020.

Propomos, assim, que sejam revistos aspectos fundamentais da proposta de avaliação apresentada pela Comissão de Área, notadamente no que diz respeito à avaliação das notas dos indicadores de cada PPG em comparação aos quartis de toda a área; à redução do tempo de titulação do mestrado; à desvalorização dos livros autorais e dos capítulos; à redução para apenas quatro o número de publicações de cada docente a ser considerado e a imposição da sua natureza (se livro, capitulo ou artigo).

Bem sabemos, sobretudo nós do campo da Educação, que uma AVALIAÇÃO JUSTA é aquela que segue parâmetros previamente acordados entre quem avalia e quem é avaliado. Nesse sentido, pelas razões acima expostas, consideramos que é INJUSTA a avaliação ora proposta, pois parte significativa de seus parâmetros somente agora, decorridos ¾ do quadriênio, estão sendo explicitadas.

Programa de Pós-Graduação em Educação

Conhecimento e Inclusão Social (PPGE/FaE/UFMG)

COLUBHE 2020 - Alteridades e desigualdades nas experiências educativas

Natureza inspiradora, relicário de beleza sem igual, diversidades étnico-raciais, cores, odores, sorrisos, sons e tradições compõem o cenário da cidade de Cuiabá, que vos acolhe e vos abraça no XII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, que acontecerá nos dias 23 a 26 de junho de 2020.

A promoção do COLUBHE resulta da parceria entre o Grupo de Trabalho em História da Educação da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – ANPED e a Associação de História da Educação de Portugal – HISTEDUP. As edições anteriores do evento alternaram entre uma cidade portuguesa e brasileira, a saber: Lisboa (1996), São Paulo (1998), Coimbra (2000), Porto Alegre (2002), Évora (2004), Uberlândia (2006), Porto (2008), São Luís do Maranhão (2010), Lisboa (2012), Curitiba (2014) e, na cidade do Porto (2016) quando decidiu-se que a 12ª Edição seria em 2020, cabendo a sua organização à Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

Ao tratar da temática “Alteridades e desigualdades nas práticas educativas” a expectativa é de que fazeres e saberes em cenários escolares e não escolares sejam percebidos nos dois lados do Atlântico.

No desejo de discutirmos juntos e ampliarmos os campos epistemológico e empírico, a Universidade Federal de Mato Grosso deseja poder encontrá-los em breve no COLUBHE 2020.