Pela valorização dos livros...

PELA VALORIZAÇÃO DOS LIVROS

na avaliação da Área de Educação na CAPES

Clique na imagem e acesse o link para assinar o abaixo-assinado.

À Coordenação da Área de Educação da CAPES

Nós, abaixo assinados, docentes e discentes dos Programas de Pós-Graduação em Educação de várias partes do país, vimos solicitar que a Coordenação de Avaliação da Área de Educação da CAPES acolha as sugestões e solicitações das Coordenações de nossos Programas, apresentadas na última reunião em Brasília, no sentido de não desvalorizar, na avaliação quadrienal que se aproxima, os livros autorais e capítulos de livros por nós produzidos e publicados pelas mais diversas editoras do Brasil e do exterior.

No campo da Educação, assim como no conjunto das ciências humanas e sociais, a exposição dos resultados de pesquisas científicas e/ou de interpretações e ensaios na “forma livro” se constitui em uma tradição das mais importantes e uma das especificidades da produção e divulgação dos conhecimentos que nelas são produzidos. Particularmente no campo da educação, as opiniões são formadas e as referências consolidadas por meio dos livros e capítulos, o que nos identifica de maneira diferente de outras áreas. Do mesmo modo, pesquisas demonstram que, ainda hoje, nessas áreas, o reconhecimento da contribuição dos autores e autoras, na forma de remissão ou citação, por exemplo, se dá majoritariamente pela referência aos livros autorais ou capítulos de livros do que pela referência a artigos publicados em revistas indexadas nacional e internacionalmente.

É por isso que as Coordenações de Área da Educação têm feito, historicamente, um esforço, em conjunto com as demais áreas das ciências humanas e sociais, para que a CAPES reconheça os livros autorais ou coletâneas como uma maneira não apenas legítima, mas de grande importância para a difusão dos conhecimentos nelas produzidos. Esse esforço, por sua vez, também tem encontrado apoio, de forma sistemática, no conjunto das organizações científicas representantes dos Programas de Pós-Graduação e dos docentes e discentes da Grande Área de Humanas e Sociais.

A CAPES tem reconhecido a importância do livro, como pode ser aferido ao longo das avaliações até aqui realizadas. Como se sabe, recentemente, no quadriênio em curso, a própria CAPES nomeou uma Comissão, composta por representantes de todas as Grandes Áreas do Sistema de Pós-Graduação, para discutir e propor aperfeiçoamento no processo de avaliação de livros em todas as áreas. Essa Comissão reconhece que:

X CBHE - Carta de Belém

CARTA DE BELÉM

A Sociedade Brasileira de História da Educação, reunida na sua assembleia geral ordinária, na cidade de Belém, estado do Pará, no dia 04 de setembro de 2019, vem a público para se manifestar em defesa da educação pública, da ciência e da democracia.
Esse posicionamento implica na valorização de conquistas históricas da população brasileira consagradas na Constituição Federal de 1988, dentre as quais destacamos:

1. A garantia de gratuidade e de obrigatoriedade da oferta, pelo Estado, da educação básica a toda a população;

2. O respeito à liberdade de ensino, pensamento e de expressão de professores e alunos, intelectuais e artistas e todos aqueles que desenvolvem atividades ligadas à cultura e à produção e disseminação do conhecimento;

3. O reconhecimento de que a educação escolar visa a divulgação dos conhecimentos científicos e o aprendizado do pensamento racional, bem como a preparação para a participação cidadã na vida social;

4. O entendimento das instituições educativas como lugares de socialização e cultivo de sentimentos de solidariedade, colaboração e empatia, recusando todas as formas de preconceitos, sejam eles de raça, gênero, sexualidade, credo religioso ou opção política;

5. O reconhecimento da importância da produção, disseminação e aplicação do conhecimento científico, indispensável ao desenvolvimento econômico e tecnológico, direcionado à melhoria das condições de vida da população.

Nesse sentido, consideramos ser urgente:

1. Garantir o pleno funcionamento das universidade públicas , especialmente diante do atual quadro de contingenciamento e corte de recursos;

2. Garantir as políticas de democratização do acesso e permanência nas universidades públicas e privadas, tais como as políticas de cotas, de financiamento e demais ações inclusivas;

3. Reafirmar a rejeição categórica ao Projeto Future-se, recentemente anunciado pelo Ministério da Educação, que prevê a associação das universidades públicas com os agentes privados atuantes no mercado, implicando na perda da autonomia das universidades públicas na gestão de seus recursos e na definição de suas metas de atuação acadêmica e social.

Assim, reforçamos a nossa posição em favor:

1. Da autonomia universitária e da gestão democráticas das instituições de ensino superior;

2. Da liberdade de ensino, pensamento e expressão;

3. Da valorização da ciência e da cultura;

4. Da defesa do meio ambiente, seriamente negligenciada na atualidade,

5. Da democracia e da justiça social como valores que devem orientar a convivência social e as relações entre os indivíduos e o Estado, resguardando a pluralidade e a diversidade que caracterizam a cultura e a sociedade brasileira.

Belém, 04 de Setembro de 2019.

CHAMADA 1 – Colóquio Internacional – “Independência e Instrução na América e África: História, Memória e Formação”

Como se deram os processos de independência na América e África? 

Que relações foram estabelecidas entre a "invenção" das nações e os projetos de formação e instrução das populações? 

Participe do COLÓQUIO INTERNACIONAL: INDEPENDÊNCIA E INSTRUÇÃO NA AMÉRICA E ÁFRICA – HISTÓRIA, MEMÓRIA E FORMAÇÃO e venha contribuir com esta reflexão importante e cada vez mais necessária. 

Divulgue amplamente!

Acesse o site ao clicar no cartaz de divulgação abaixo...

Colóquio Internacional – "Independência e Instrução na América e África: História, Memória e Formação"

O Núcleo de Ensino e Pesquisa em História da Educação NEPHE/UERJ convida a todos(as) a participarem do Colóquio Internacional – “Independência e Instrução na América e África: História, Memória e Formação”, que acontecerá no período de 11 de março a 23 de junho de 2020, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ, campus Maracanã, na Faculdade de Educação.

Esse Colóquio Internacional tem como objetivo analisar processos de independência na América e África e as relações com os projetos de formação e instrução das populações. Como foco adicional, sugere-se articular a análises dos processos emancipatórios com efemérides existentes em cada país (datas cívicas nacionais, cinquentenários, centenários, sesquicentenário e bicentenários), considerando rebatimentos em instrumentos de ensino voltados para a formação de professores, de modo especial, os livros, compêndios, manuais nacionais ou traduzidos empregados nos programas de formação docente em cada país.

Ao clicar na imagem acima, você será direcionado ao site do evento onde encontrará as informações necessárias quanto à inscrição, programação e localização. Esperamos contar com a sua presença e ampla divulgação desse encontro. Sejam todos(as) muito bem-vindos(as)!